диплом Исследование возможных коррелятивных связей спортивного результата с возрастными и росто-весовыми параметрами конькобежцев высшей квалификации - 2 (id=idd_1909_0001778)

РАБОТА ПО ТЕМЕ: «ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНЫХ КОРРЕЛЯТИВНЫХ СВЯЗЕЙ СПОРТИВНОГО РЕЗУЛЬТАТА С ВОЗРАСТНЫМИ И РОСТО-ВЕСОВЫМИ ПАРАМЕТРАМИ КОНЬКОБЕЖЦЕВ»СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ЗАКОНОМЕРНОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ И ПРОЯВЛЕНИЯ МАСТЕРСТВА ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПОРТСМЕНОВ 7
1.1. Характеристика и особенности формирования спортивных способностей 7
1.2. Межфункциональные взаимосвязи в организме спортсменов при адаптации к напряженной двигательной деятельности. 17
1.3. Подготовленность квалифицированных конькобежцев: подходы к оценке и факторы обеспечения 17
1.4. Теоретическое обоснование трехцикловой периодизации учебно-тренировочного процесса высококвалифицированных конькобежцев 37
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 41
2.1. Организация исследования 41
2.2. Методы исследования 44
2.3. Организация исследования 44
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 47
3.1. Исследование возможных коррелятивных связей результата, возрастных и весо-ростовых параметров конькобежцев, специализирующихся в беге на короткие и средние дистанции (500,1000,1500м.) 47
3.2. Возможность коррелятивных связей результата, возрастных и весо-ростовых параметров конькобежцев 51
Заключение 60
Список используемой литературы 64

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования обусловлена тем, что в различных видах спорта немало замечательных спортсменов, показывающих высочайшие результаты на протяжении многих лет и в весьма солидном возрасте. Во время бега на коньках в работу включаются почти все мышцы тела, благодаря чему усиливается деятельность сердечнососудистой и дыхательной систем, а также повышается обмен веществ. Катаясь на коньках или занимаясь конькобежным спортом на чистом зимнем воздухе, конькобежцы выполняют большую физическую работу в благоприятных гигиенических условиях. Такие занятия благотворно влияют на организм, укрепляют нервную систему, создают бодрое, жизнерадостное настроение, являются сильным закаливающим средством, предупреждающим появление многих заболеваний. Катание на коньках после работы или учебы позволяет быстрее восстановить умственные и физические силы. Благодаря положительному воздействию на организм занимающихся, конькобежный спорт широко распространен в нашей стране и культивируется везде, где позволяют климатические условия. Конькобежным спортом занимаются в коллективах физической культуры школ, техникумов, вузов, добровольных спортивных обществ, по месту жительства.
Таким образом, приведенные нами факты свидетельствуют о том, что оптимальный возраст достижения высших спортивных результатов имеет очень широкие границы и вряд ли вписывается в определенные рамки.
В свое время СДЮСШ по конькобежному спорту России было получено предписание бывшего главного тренера сборной команды страны Б.П. Барышева о срочном выявлении среди занимающихся потенциальной (через 2 года) чемпионки мира со следующими параметрами: возраст - до 18 лет, рост примерно 180 см, размер ноги (спортивной обуви) около 43 размера (?!). Вероятно, с точки зрения автора предписания, указанные параметры являлись основой, определяющей в достижении спортивно-технических результатов мирового уровня. Вероятно, в первую очередь необходимо рассматривать все же генетическую предрасположенность к определенному виду спортивной деятельности - бегу на короткие, средние или длинные дистанции, и вытекающую из этого систему подготовки, о чем свидетельствуют исследования как наших отечественных, так и зарубежных ученых и практиков (П.К.Анохин, 1975; В.Г.Афанасьев, 1986; В.К.Бальсевич, 1976, 1999, 1701; Б.М.Васильковский, 1977,1979, 1701, 1703; Ю.В. Верхошанский, 1985; В.М.Волков, 1993; Л.М.Куликов, 1995; Г.Е.Медведева, 1997; В.Н.Платонов, 1986, 1997, 1701; Б.А.Стенин, 1970, 1999 и др.). Вопрос же возможной взаимозависимости достижения высокого спортивно-технического результата и возраста, роста, веса в конькобежном спорте требует своего дальнейшего изучения. Это и определяет актуальность нашей выпускной квалифицированной работы по теме: «Исследование возможных коррелятивных связей спортивного результата с возрастными и росто-весовыми параметрами конькобежцев »
Гипотеза. Предполагалось, что на достижение спортивного результата мирового класса в конькобежном спорте непосредственное влияние оказывает ряд основополагающих факторов, в том числе - предрасположенность спортсмена к бегу на ту или иную дистанцию, порой генетически обусловленная, рациональная система подготовки и, на ее базе, функциональные возможности организма конькобежцев, его возрастные и весо - ростовые показатели. Но если первые три проблемы - достаточно изучены исследователями, выводы и рекомендации апробированы на практике (В.Н.Платонов, 1986, 1997; Г.Е.Медведева, 1996, 1997; Б.М.Васильковский, 1985, 1990; и др.), то влияние возрастных и весо-ростовых показателей спортсмена на спортивно-технический результат, с нашей точки зрения, излишне преувеличено. Не исключено и полное отсутствие коррелятивной зависимости.
Цель работы - определить влияние росто-весовых и возрастных показателей на результативность выступлений высококвалифицированных конькобежцев.
Для достижения цели и проверки гипотезы решались следующие задачи:
выявить возрастные и росто-весовые показатели спортсменов, специализирующихся в беге на короткие, средние и длинные дистанции;
установить возможные различия в средних величинах данных показателей у спортсменов, добивающихся высоких спортивно-технических результатов;
провести корреляционный анализ с целью выявления возможностей зависимости спортивного результата от возрастных и росто-весовых показателей спортсменов.
Объект исследования - достижение спортивных результатов у конькобежцев высокой квалификации;
Предмет исследования - корреляционные связи между росто-весовыми и возрастными показателями для спортивных результатов у конькобежцев .
Основные методы исследования: сравнительный анализ материалов исследования, математико-статистическая обработка, логический метод, интерпретация, обобщение и презентация результатов.
Практическая значимость. Результаты проведенного исследования позволяют расширить педагогические подходы к проблеме подготовки высококвалифицированных конькобежцев при наличии крытых катков с искусственным льдом, а также создают научно-теоретическую базу для разработки новых эффективных методик подготовки конькобежцев. Включение в методику спортивной подготовки конькобежцев этапного, текущего и оперативного контроля функциональной подготовленности, осуществляемого с использованием современных компьютерных технологий, позволяет варьировать, на основе объективных показателей, тренировочные средства, объемы и интенсивность нагрузок с целью повышения спортивных результатов.
ГЛАВА I. ЗАКОНОМЕРНОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ И ПРОЯВЛЕНИЯ МАСТЕРСТВА ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПОРТСМЕНОВ
1.1. Характеристика и особенности формирования спортивных способностей

Система тренировки квалифицированных спортсменов должна предполагать направленность тренировочных программ на максимальную реализацию индивидуальных наследственных предпосылок в процессе становления спортивного мастерства. В качестве объективных предпосылок, лежащих в основе развития двигательных способностей, рассматривают задатки. В этом аспекте комплексная оценка подготовленности высококвалифицированных спортсменов позволит выявить критерии предрасположенности организма к эффективной реализации тех или иных задатков, а ориентация тренировочных программ на максимальное их развитие обеспечит достижение высоких результатов в конкретных видах спорта или спортивных дисциплинах.
Изучение генезиса (возникновения), условий формирования и развития способностей в их экстраординарных (чрезвычайных) проявлениях, по данным многолетних исследований двигательной функции человека и сравнительного анализа возрастного развития движений человека и животных, показало, что базовый потенциал спортивных способностей детерминируется генетическими факторами и содержанием двигательной активности в детском и подростковом возрасте, а эффективность процесса их целенаправленного совершенствования - степенью соответствия активности тренирующих воздействий ритму возрастной эволюции моторики и индивидуальному морфофункциональному и психологическому статусу спортсмена (В.К. Бальсевич, 1994). Было показано, что высокий эффект наблюдается в том случае, если педагогические воздействия соответствуют анатомо- физиологическим особенностям спортсменов в каждом возрастном периоде (З.И.Кузнецова, 1986; В.К.Бальсевич, 1971). Последнее позволило сформулировать «принцип соответствия характера педагогических воздействий биологическому ритму возрастного развития могорики» (В.К.Бальсевич, 1977), «принцип эффекта утилизации качеств в зависимости от возрастных особенностей юных спортсменов» и «принцип соразмерности развития основных физических качеств» (МЯ.Набатникова, А.В.Хордин, 1979; МЯ.Набатникова, 1982). Теория способностей получила основательную методологическую и теоретическую разработку в трудах выдающихся отечественных психологов (Б.М.Теплов, 1941, 1961; Б.Г.Ананьев, 1945, 1962; СЛ.Рубинштейн, 1946, 1970, 1973; А.Н.Леонтьев, 1960, 1972; Н.С.Лейтес, 1962). Ключевые положения данных разработок сводятся к следующему. Понимая под способностями индивидуально-психологические особенности, которые имеют непосредственное отношение к успешности выполнения какой-либо одной или многих деятельностей, но не сводятся к наличным знаниям, умениям и навыкам уже выработанных у конкретного человека, постулируется, что эффективность определенной деятельности обеспечивается не отдельной способностью, а лишь тем своеобразным сочетанием, которое характеризует данную личность (Б.М.Теплов, 1961). При этом вводится более синтетическое понятие - «одаренность» как своеобразное сочетание способностей, определяющих успех в той или иной деятельности.
В основе проблемы выявления и развития способностей лежат наследственность и изменчивость. На это указывает и теоретический анализ понятия способностей, включающее три наиболее существенных признака. Во-первых, индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого. Во-вторых, это не всякие индивидуальные особенности, а лишь те, которые позволяют успешно выполнять определенную деятельность. И, в-третьих, понятие способностей не сводится к знаниям, умениям и навыкам, которые выработались у данного человека, а предусматривает и конкретный генетический момент (Б.М.Теплов, 1961). Теория способностей разрабатывалась преимущественно в рамках общей психологии применительно к умственным, организаторским и другим специальным способностям. Достаточно продуктивно она используется и в исследованиях трудовой деятельности и профессиональной пригодности (К.М.Гуревич, 1970, 1974, 1976). Можно полагать, что основные положения теории способностей применимы и к спортивной деятельности. Вместе с тем, необходимо и ограничение прямого перенесения всех положений данной теории в проблему спортивных способностей. Эти ограничения связаны со спецификой спортивной деятельности, существенно отличающейся от других видов деятельности.
Во-первых, суть спортивной деятельности состоит в ее соревновательном характере. Вся подготовка спортсменов направлена на то, чтобы победить в соревнованиях при крайне жесткой конкуренции, высокой ответственности, огромном эмоциональном напряжении. Спортивный результат как количественная характеристика соревновательной деятельности. Однако при этом необходимо особо подчеркнуть исключительное значение, которое имеет для спортсменов общественное признание их спортивных результатов (В.Н.Платонов, В.С.Келлер, 1987). Во-вторых, спортивная деятельность охватывает относительно короткий промежуток времени - 15-17 лет, а время достижения высоких результатов - всего 5-10 лет (В.В.Белорусова, 1974; В.М.Волков, В.П.Филин, 1983; В.Н.Платонов, 1986). В-третьих, для спортивной деятельности характерен высокий, близкий к предельному, уровень физических и психоэмоциональных воздействий, в течение достаточно длительного времени подготовки, и участие в соревнованиях. В-четвертых, в настоящее время в большинстве видов спорта результативность соревновательной деятельности зависит от совершенства двигательных способностей и особенностей морфофункциональной специализации организма спортсменов.
Отмеченные особенности во многом обуславливают и специфику спортивных способностей. Их формирование и проявление протекает в условиях значительной помехоустойчивости, при действии мощных сбивающих факторов. Под последними понимают различные возмущения, выступающие в виде помех в необычных условиях деятельности и приводящие к частичной или полной дискоординации движений (А.В.Ивойлов, 1986).
Сбивающие факторы могут быть эндогенными (психоэмоциональное напряжение, утомление, гипоксия) и экзогенными (особенности проведения тренировок и соревнований, климатогеографические условия, поведения тренеров и болельщиков, неожиданность соревновательных ситуаций и противодействие соперников и т.д.). Действие соответствующих факторов во времени может быть непрерывным (высокие по объему и интенсивности нагрузки), дискретным (повышение и снижение задаваемых - нагрузок, эмоциональной напряженности в тренировочном процессе, чередование утомления и восстановления) и длительным (обездвиженность при заболеваниях или после травмы). Данные факторы, как правило, оказывают отрицательное влияние на двигательную функцию спортсменов, что, в конечном счете, снижает их показатели (А.В.Ивойлов, 1986).
Все сказанное свидетельствует о реальности спортивных способностей. Вместе с тем необходимо иметь в виду, что специфика спортивной деятельности заставляет учитывать многие факторы, которые влияют на ее результативность, но не относятся согласно классическим теоретическим представлениям к собственно способностям. С учетом этого выделяются три уровня проявления способностей (В.М.Волков, В.П.Филин, 1983):
1) самые общие способности (точнее не способности, а самые общие условия и факторы), необходимые для успешного осуществления любой спортивной деятельности. К ним относят хорошее здоровье, нормальное физическое развитие, трудолюбие, настойчивость, работоспособность, интересы, склонности и т.д.;
2) общие элементы спортивных способностей: быстрое освоение спортивной техники, высокий уровень функциональной подготовленности, способность адаптироваться к мощным и длительным мышечным напряжениям, быстро восстанавливаться после высоких тренировочных и соревновательных нагрузок и т.п.;
3) специальные элементы спортивных способностей: быстрый и устойчивый прирост спортивных результатов, высокий уровень развития специальных качеств и способностей, мобилизационной готовности и устойчивости в условиях противоборства с соперником и т.п.
Одно из фундаментальных положений теории способностей предполагает, что последние формируются в деятельности, проявляются в развитии, они не есть какое-то неизменное свойство человека (Б.М.Теплов, 1961; Б.Г.Ананьев, 1962; С.Л.Рубинштейн. 1970, 1973). Доказана врожденность некоторых элементарных способностей и выдвинуто положение о единстве задатков и способностей (К.К.Платонов, 1972). Устоявшимся является представление, что в основе формирования и совершенствования способностей, в том числе и спортивных, лежат биологически закрепленные предпосылки развития - задатки, В существующей литературе нет единства в понимании термина «задаток». В последнее время при его анализе и интерпретации предлагается учитывать следующие аспекты (В.М.Волков, 1993):
1) задаток следует понимать как генетическое образование, которое формируется в результате возникновения зиготы (клетка, образующаяся при слиянии двух половых клеток в процессе оплодотворения; из зиготы образуется и развивается новая особь). Однако природа и механизм проявления диплоидного набора хромосом пока еще недостаточно ясны;
2) задаток влияет на программу развития, формируя морфологические особенности организма (особенности строения тела, композицию мышечных волокон, капилляризацию мышц, особенности строения сенсорных систем и т.д.);
3) задаток влияет на функциональные особенности, специфику адаптации, преимущественную предрасположенность к совершенствованию аэробного, анаэробного, анаболического метаболизма при двигательной деятельности;
4) задаток определяет развитие координационных возможностей, способность центрально-нервных механизмов управлять работой мышц, отдельных звеньев тела, взаимодействием функций;
5)задаток влияет на формирование психофизиологических свойств, индивидуальных особенностей высшей нервной деятельности как качественной специфики личности.
Установлено, что задаток влияет на величину развития признака, которую в генетике определяют как «нижний и верхний предел наследственных возможностей» данного индивидуума (Б.Л.Астауров, 1969). Методика выявления спортивного таланта базируется на определении и оценке консервативных и лабильных компонентов способностей (В.К.Бальсевич, 1994). Можно полагать, что в каждом виде спорта имеется свой «специфический комплекс» лабильных и консервативных признаков, представляющий биологическую предпосылку развития. Объективное и своевременное определение наследственной нормы реакции (резервных возможностей реализации задатков) является важным условием прогнозирования (предсказания, предвидения) и моделирования (реализации прогноза развития двигательных способностей) процесса спортивного совершенствования. Однако, ни способности, ни одаренность не обеспечивают успеха, а создают только возможность для его достижения. Для этого необходимы и другие факторы - умения, навыки, мотивация и др. Принципиальным является вывод о бесконечном разнообразии человеческих способностей (в их качественных, а не только количественных различиях). Последнее объясняет наличие различных способов выполнения одной и той же деятельности (Б.М.Теплое, 1961).
Известно, что спортивный результат зависит от различного сочетания многих факторов, к основным из которых отнесены энергообеспечение (преимущественно за счет аэробных или анаэробных источников), нервно-мышечная функция, психологические факторы, техника, тактика и т.д. Вместе с тем, в каждом конкретном случае отмечается существенная изменчивость компонентов спортивного мастерства. Связь между этими компонентами на различных этапах подготовки и уровнях тренированности неоднозначна, поэтому в качестве общего механизма динамики тренированности может рассматриваться процесс переструктурирования, имеющий место, как в подсистемах, так и во всей системе в целом. Индикатором такого переструктурирования можно считать возникновение групп структур, определяющих «лицо» всего целостного образования, так называемый «активный центр», т.е. группу структур, на данный момент наиболее активно взаимодействующих со средой (условиями выполнения задаваемых нагрузок). Такие группы являются ведущими во взаимодействии целого организма и среды, в том числе и в условиях реализации тренировочных программ (А.Ф.Вендрих, М.С.Полишкис, В.А.Романов, 1972; А.Г.Фалалеев, 1972; Л.Г.Харитонова, 1994). Показано, что даже у спортсменов самой высокой квалификации часто наблюдается доминирование нескольких исключительно сильных сторон подготовленности при весьма невысоком уровне развития остальных ее компонентов (В.Н.Платонов, 1982,1987; Ю.В.Верхошанский, 1988). В этом аспекте необходимо отметить, что «в современной теории эволюции, в частности в теории стабилизирующего отбора, убедительно показаны факторы и механизмы, ведущие к возникновению и поддержанию устойчивости и исторической изменяемости органических форм, вследствие чего и сама эволюция приобрела характер не только направленного, но и довольно устойчивого движения» (И.И.Шмальгаузен, 1946). Стабилизация и устойчивое (независимое) развитие признаков организма является следствием формирования в онтогенезе корреляционных механизмов, удерживающих развитие признака в строго определенных рамках.
Любого типа упорядоченность возникает в результате какого-либо воздействия окружающей среды на систему, которая, приспосабливаясь к изменяющимся условиям, накапливает полезную для себя информацию (в том числе и адаптационную), повышая уровень своей организации. По существу, как считают биологи, вся содержащаяся в организме структурная информация вводится окружающей средой и ее изменение (саморазвитие) обусловлено в основном длительным влиянием среды (Р.ФАбдеев, 1994). Выявлено, что спортсмены, достигшие высоких спортивных результатов в различных видах спорта, могут быть отнесены к нескольким относительно самостоятельным группам, в каждую из которых входят спортсмены с родственной структурой соревновательной деятельности и подготовленности. В частности, пловцы, гребцы и бегуны на средние дистанции могут быть разделены на три основные группы: 1) достигающие результатов за счет скоростно-силовых способностей; 2) достигающие высоких результатов преимущественно за счет специальной выносливости; 3) отличающиеся равномерной подготовленностью. При определении структуры соревновательной деятельности высококвалифицированных борцов выделены: 1) спортсмены, которые добиваются успеха за счет высокого уровня скоростно-силовых качеств, интенсивного ведения первой половины схватки; 2) спортсмены, достигающие высоких результатов при значительном уровне развития выносливости и эффективной борьбе в конце схватки; 3) спортсмены с равномерным развитием различных сторон подготовленности; 4) спортсмены, владеющие на высшем уровне отдельными приемами при относительно невысокой физической подготовленности (В.Н.Платонов и др., 1987). Применительно к борцам дзюдо имеется и несколько иная градация (А.П.Исаев, 1993). По реакциям специальную нагрузку выявлены типы ответов системы кровообращения, которые отражали направленность учебно-тренировочного процесса и квалификацию спортсменов. Одни добивались побед на соревнованиях за счет преимущественного развития специальной выносливости, вторые - технической подготовленности, третьи - скоростно-силовых качеств. Установлена особенность кровообращения у перспективных борцов в зависимости от стиля соревновательной деятельности. При этом стили борцов на основании экспертных оценок высококвалифицированных тренеров подразделялись на три вида: темповой, технический и скоростно-силовой (П.А. Рожков, 1985 г.).
Показано, что виду спорта присуща своя, специализированная функциональная структура обеспечения двигательной деятельности с определенной доминантной установкой, мобилизующей физиологические системы организма на конкретный режим его функционирования. Существенное влияние на формирование данной структуры оказывает амплуа спортсменов, т.е. функциональная роль, которую они выполняют в команде (Ю.В. Верхошанский, 1988). В баскетболе найдены значимые различия в специфике работоспособности

Заказать эту работу прямо сейчас

Посмотреть другие готовые работы по предмету ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ФИТНЕС

© 2002-2024 Москва 'Мастерская дипломов'. Все права защищены.