диплом Психологический портрет личности современного спортсмена (id=idd_1909_0001780)

Содержание


Введение 3
Глава 1. Психологические черты личности 7
1.1. Общее понятие о личности 7
1.2. Структура психических свойств личности 21
1.3. Условия и движущие силы психического развития личности 35
Глава 2. Формирование личности в процессе занятий спортом 43
2.1. Влияние спортивной деятельности на формирование личности спортсмена 43
2.2. Аспекты формирования личности спортсмена 56
2.3. Влияние тренера на формирование психологических качеств личности спортсмена в процессе учебно-тренировочных занятий 62
Заключение 69
Список используемой литературы 71
Приложение 1 74


Введение

Тема данной работы - "Психологический портрет личности современного спортсмена".
Спорт - это специфический вид человеческой деятельности и в то же время - социальное явление, способствующее поднятию престижа не только отдельных личностей, но и целых общностей, в том числе и государства.
Специфичность условий, существующих при занятиях спортом, определяется предметом деятельности как способа видения объекта исследования. Им является человек, сознательно овладевающий движениями своего тела, умениями целенаправленно перемещать его во времени и пространстве с помощью собственных усилий. С этой целью человек развивает физические качества (силу, быстроту, выносливость, ловкость и гибкость), совершенствует психические процессы, состояния и качества личности. Он учится управлять собой в различных социальных условиях спортивной деятельности (содействие, противодействие), формирует общие и специальные алгоритмы действий (умения и навыки), необходимые для успешной реализации физической и психической активности в условиях собственной жизнедеятельности.
В настоящее время спортивная деятельность делится на три категории: массовый спорт, спорт высших достижений и профессиональный спорт. Если главной целью людей, занимающихся массовым спортом, является укрепление здоровья, физическое и психическое развитие, проведение досуга, то в спорте высших достижений главным является выявление и сравнение предельных физических и психических возможностей людей в процессе выполнения разнообразных физических упражнений. Профессиональный же спорт превратился в шоу и стал сферой бизнеса, способом зарабатывания больших денег, и речь об укреплении здоровья там уже не идет. Подчас, наоборот, здоровье губится ради денег. Все эти категории являются для многих спортсменов ступенями роста.
Термин "психология спорта" введен в научный обиход русским психологом В. Ф. Чижем (Психология спорта. СПб., 1910), хотя еще раньше, в самом начале XX века, это понятие использовал в своих статьях и основатель современного олимпийского движения Пьер де Кубертен.
В 1913 году по инициативе Международного олимпийского комитета в Лозанне (Швейцария) был организован конгресс по психологии спорта, и с этого момента рассматриваемая наука получила официальный статус. Однако слабое развитие спорта не способствовало и быстрому развитию науки, которой занимались лишь отдельные ученые, в основном в США, Германии, СССР.
В нашей стране зачинателями психологии спорта были А.П. Нечаев, опубликовавший в 1927 году монографию "Психология физической культуры", А.Ц. Пуни, 3.И. Чучмарев, П.А. Рудик.
Интенсивное развитие психологии спорта началось во многих странах после Второй мировой войны. Это было связано с ростом престижности спорта, а также борьбой двух политических систем - социалистической и капиталистической, стремившихся доказать свое преимущество, в том числе и через спортивные достижения.
Немногим позже стали регулярно проводиться Международные конгрессы по психологии спорта, в 1970 году был учрежден "Международный журнал по психологии спорта", в 60-х годах XX века возникли Европейская и Североамериканская ассоциации психологов спорта.
В нашей стране в 1952 году А.Ц. Пуни была защищена первая докторская диссертация по психологии спорта, а затем появились монографии, посвященные исследованиям в этой отрасли психологии, авторами которых были Г.М. Гагаева, С.Ч. Геллерштейн, А.А. Лалаян, В.Г. Норакидзе, А.Ц. Пуни, О.А. Черникова.
В последующие годы большой вклад в развитие психологии спорта внесли многие ученые: О.В. Дашкевич, Е.А. Калинин, Р.А. Пилоян, В.М. Писаренко, А.В. Родионов, О.А. Сиротин, В.А. Толочек, И.П. Волков, Г.Д. Горбунов, Т.Т. Джамгаров, Р.М. Загайнов, Ю.Я. Киселев, В.Л. Марищук, А.Н. Николаев, В.К. Сафонов, Б.Н. Смирнов, Н.Б. Стамбулова, Е.Н. Сурков, Ю.Л. Ханин, Б.А. Вяткин, А.Д. Ганюшкин, А.А. Лалаян, Ю.А. Коломейцев и многие другие.
Психологи спорта по праву считают центральной проблему изучения личности спортсмена, ее психологической структуры, связи и взаимообусловленности личности и коллектива, психологии спортивного коллектива.
Изучение психологических вопросов личности и деятельности спортсмена привело к научной разработке и таких проблем психологии, которые имеют отношение только к спорту и не возникают при анализе других видов человеческой деятельности. К их числу относится проблема психологической подготовки спортсмена. Заслугой психологов спорта является не только ее постановка, определение значения для практики спорта, но и конкретное изучение отдельных видов этой подготовки, как в плане общего развития и совершенствования необходимых спортсменам психических функций и качеств личности, так и в плане непосредственной подготовки спортсмена к предстоящему соревнованию.
Отметим, что за последние годы в нашей стране произошли важные политические, экономические изменения, которые повлияли и на спорт. Изменилась психология спортсменов и тренеров. Все меньше стали говорить об их патриотизме, все больше - о выгодных контрактах и материальном обеспечении будущего. На этом фоне наработки спортивных психологов, созданные в 1960-1980-х годах, на какое-то время как бы утратили актуальность. В 1990-х годах резко снизилась интенсивность научных исследований по психологии спорта и как следствие - количество публикаций, а монографии практически исчезли. Остается надеяться, что застой, в котором оказалась спортивная наука, в частности спортивная психология - явление временное.
В свете вышеизложенного актуальность данной работы определяется объективной необходимостью исследования психологических особенностей личности современного спортсмена. Сейчас становится все более ясным, что без серьезного изучения психики спортсмена, без исследования психических функций и психологических качеств личности ни тренеры, ни спортсмены не могут продвигаться вперед в решении стоящей перед ними задачи - всемерного повышения спортивных достижений, совершенного владения техникой спорта.
Цель работы - изучение психологических особенностей личности современного спортсмена.
Для достижения данной цели были поставлены и решены следующие задачи:
- рассмотреть личность как основную психологическую категорию;
- изучить вопросы формирования личности в процессе занятий спортом.
Гипотеза исследования заключается в следующем: занятия спортом оказывают влияние на формирование мотивационных, волевых, интеллектуальных и нравственных качеств личности спортсмена.
Объектом исследования являются спортсмены.
Предмет исследования - личность современного спортсмена.
Методом стал абстрактный теоретический подход.
Структура дипломной работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложения.
Практическая значимость исследования заключается в использовании материалов работы в практической деятельности спортивных тренеров.


Глава 1. Психологические черты личности

1.1. Общее понятие о личности

В психологической науке категория личности относится к числу базовых категорий. Она не является сугубо психологической и изучается, по существу, всеми общественными науками. В этой связи возникает вопрос о специфике исследования личности психологией: все психические явления формируются и развиваются в деятельности и общении, но принадлежат они не этим процессам, а их субъекту - общественному индивиду, личности. Наряду с другими принципами в психологии сформулирован личностный принцип, который требует исследовать психические процессы и состояния личности (Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн, К.К. Платонов).
Но проблема личности в психологии выступает и как самостоятельная. И при этом в разных планах изучается различными отраслями психологической науки. Важнейшая теоретическая задача состоит в том, чтобы вскрыть объективные основания тех психологических свойств, которые характеризуют человека как индивида, как индивидуальность и как личность.
Человек представляет собой биосоциальное существо, и это накладывает определенный отпечаток на его личность. Будучи членом общества, он выступает перед нами как личность, будучи природным существом, - как животный организм. Эти две стороны личности человека, биологическая и социальная, взаимосвязаны и представляют собой определенное единство, причем биологические особенности участвуют в структуре личности в основном в снятом виде, преломленными в его социально-психологических чертах, являющихся главными в человеческой личности. Однако они все же существуют (и никогда не исчезнут), составляя необходимую телесную основу личности, без которой она вообще не может существовать, не может жизненно и социально себя проявлять. Поэтому нельзя полностью игнорировать биологическое начало в личности человека и сводить ее только к социальным проявлениям.
Имеется ряд биологических факторов, влияющих на психологию личности, которые подчинены исключительно природным закономерностям и не могут быть изменены: например, пол человека, его эмбриональное развитие, формирование жизненно важных органов в постнатальном развитии, биологическое созревание, изменение жизненных процессов в организме в различные возрастные периоды и т.д.
Биологические особенности личности существуют реально и оказывают большее или меньшее влияние на ее психологические черты в зависимости от их сложности и содержания. Примером может служить возникновение сексуальных влечений и эмоций в связи с половым созреванием, а также их особенности в зависимости от пола человека.
Человек рождается на свет уже человеком. Строение тела появившегося на свет младенца обусловливает возможность прямохождения, структура мозга - потенциальный развитый интеллект, строение руки - перспективу использования орудий труда и т.д., и всеми этими возможностями младенец отличается от детеныша животного, тем самым утверждается факт принадлежности малыша к человеческому роду, зафиксированному в понятии "индивид" в отличие от детеныша животного, от рождения и до конца жизни называемого особью.
В понятии индивид выражена родовая принадлежность человека, т.е. любой человек - это индивид. Но, появляясь на свет как индивид, человек приобретает особое социальное качество, он становится личностью.
В отечественной психологической литературе существует большое количество определений личности, что каждый раз определялось уровнем развития науки или методологической позицией автора.
Значительное число авторов (Б.С. Братусь, В. Брожик, Л.П. Буева, В.Е. Давидович, Э.В. Ильенков, М.С. Каган, В.Е. Кемеров, А.Г. Мысливченко, Ф.Т. Михайлов и другие) вместо определения личности делают ссылку на сущность человека, т.е. производят подмену понятий. Сущность человека - его деятельная, преобразующая социальная природа. Личность не есть сущность человека; она - продукт действия этой сущности. Сведение личности к сущности человека не раскрывает сути и содержания феномена личности. Такие определения практически ничего не дают психологии ни в теоретическом, ни в методическом плане, так как апелляция к общественным отношениям - понятиям социологии и исторического материализма - неадекватна для решения собственно психологических проблем личности.
В определениях, относящихся ко второй группе (Б.Г. Ананьев, В.В. Давыдов, А.Г. Ковалев, К.К. Платонов, Н.И. Рейнвальд, С.Л. Рубинштейн и другие), понятие "личность" трактуется как некоторая характеристика или уровень развития человека. Большинство авторов указывают на социальное качество как на одно из основных свойств личности.
Трактовка понятия и попытки формирования представлений о структуре личности приводят, как правило, к тому, что понятие "личность" оказывается слитым с понятием "конкретный человек", а свойства личности описываются как индивидные характеристики.
В третьей группе работ понятие "личность" используется для обозначения и выделения тех качеств, которые человек приобретает благодаря жизни в обществе. Авторы этой группы пытаются развить представление о личности с позиций деятельностного подхода.
Здесь обнаруживается несколько точек зрения.
М.С. Каган, представляя первую из них, определяет личность как "сложно-динамическую систему, образуемую сцеплением таких элементов (или подсистем) которые являются необходимыми и достаточными для обеспечения ее социальной жизнеспособности и которые связаны друг с другом сетью взаимных детерминаций и опосредовании" . Он предлагает считать личность "персонифицированной деятельностью" .
Однако против сведения личности к деятельности возражали С.Л.

Заказать эту работу прямо сейчас

Посмотреть другие готовые работы по предмету ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

© 2002-2024 Москва 'Мастерская дипломов'. Все права защищены.