диплом Подходы к реализации культурно-просветительских функций СМИ на современном радио (id=idd_1909_0000495)

Оглавление

Введение 3
Глава 1. Культурно-просветительские функции радио как СМИ 7
1.1. Радио как СМИ; особенности функций 7
1.2. Эстетические и просветительские функции радио 13
1.3. Особенности работы радиожурналиста над авторской и просветительской программой 19
Глава 2. Культурно-просветительские программы радиостанции «Эхо Москвы» 24
2.1. Возникновение радиостанции «Эхо Москвы» и её концепция 24
2.2. Анализ авторских культурно-просветительских программ радиостанции «Эхо Москвы» 46
2.2.1. Радио-альманахи Марины Королевой и Ольги Северской «Говорим по-русски» и «Как правильно?» 46
2.2.2. Авторская передача Марины Аствацатурян «Гранит науки» 52
2.2.3. Передача «Московские старости» с Кирой Чекавской и Сергеем Сокуренко 56
2.3. Особенности реализации эстетических и культурно-просветительских функций радиостанции «Эхо Москвы» 58
Заключение 61
Список используемой литературы 63

Введение

Актуальность теоретического исследования на тему: «Подходы к реализации культурно-просветительских СМИ на современном радио» заключается в том, что СМИ имеют огромное влияние на формирование социокультурного компонента в современной обществе, при этом радиопередачи органично входят в систему приемов и методов культурного просвещения слушателей. Несмотря на современное обилие и разнообразие звуковых, зрительных и аудиовизуальных медийных средств массового информирования в вопросах культуры и науки, радиовещание не только не сдает своих ведущих позиций, но, в связи с общим ускорением ритма современной жизни, для многих адресатов остается ведущим. (Прослушивание радиопередач за рулем машины, в общественном транспорте, во время физической работы в быту и на производстве). Актуальным также является изучение основных вопросов радиовещания: его общественных функций, структуры и организации специфики содержания, видов, жанров и форм вещания. Для анализа культурно-просветительской функции радио взяты программы радиостанция «Эхо Москвы» «Говорим по-русски», «Как правильно?», «Гранит науки», «Московские старости». Необходимость изучения аудиопроизведений культурно-просветительской тематики как неотъемлемой части современного радио, имеющих свои специфические функции и жанры и неизбежно вынужденных конкурировать с другими направлениями вещания, сегодня очевидна.
Степень научной разработанности заданной темы отражается, в первую очередь, в «Кодексе профессиональной этики российского журналиста», в законе «О средствах массовой информации» и в связанных с ними научных трудах.
В научно-познавательном плане данное исследование опирается на книгу профессора МГУ Г.В. Лазутиной «Основы творческой деятельности журналиста» и на популярный среди современных студентов учебник по журналистике профессоров МГУ Г.В. Лазутиной и С.С. Распоповой «Жанры журналистского творчества». Кроме того, использовано учебное пособие Л.Г. Свитич «Профессия журналист» и «Введение в теорию журналистики» Прохорова.
В работе использованы фундаментальные и исследовательские труды по радиожурналистике, в частности: классическое пособие для радиожурналиста Майи Зарва «Слово в эфире», учебные пособия СмирноваВ.В. «Система жанров радиожурналистики», «Формы вещания. Функции, типология, структура радиопрограмм» и «Жанры радиожурналистики». Поставленная в дипломе задача перекликается с типологическим исследованием Беляева С.В. «Радиостанции России. Государственное и независимое вещание», работами доцента МГУ Болотовой Л.Д. «Особенности современного радиовещания» и «Радиожурналистика информационная и аналитическая: новые формы и технологии», а также подобное исследование проводится в педагогическом исследовании «Российские подростки в информационном мире».
Для данного исследования значимой представляется просветительская функция радио, его просветительские передачи, расширяющие кругозор. Такие передачи не рассчитаны на получение систематических знаний в той или иной отрасли, но стимулируют интерес к правильному применению на практике основных норм языкознания, дают актуальные знания по новейшим научным открытиям, вводят в курс новаторских подходов в вопросах истории.
Цель исследования заключается в выявлении особенностей одной из функций радио: культурно-просветительской – на основе анализа соответствующих данному направлению передач радиостанции «Эхо Москвы».
К достижению поставленных целей ведет решение следующих задач:
– рассмотреть радио как СМИ; выявить особенности его функций;
– выделить эстетические и просветительские функции радио;
– выявить особенности работы радиожурналиста над авторской и просветительской программой;
– изучить историю возникновения радиостанции «Эхо Москвы» и выявить её концепцию;
– проанализировать авторские культурно-просветительские программы радиостанции «Эхо Москвы»: радио-альманахи Марины Королевой и Ольги Северской «Говорим по-русски» и «Как правильно?», авторскую передачу Марины Аствацатурян «Гранит науки»; передачу «Московские старости» с Кирой Чекавской и Сергеем Сокуренко;
– на основе проведенных исследований выявить особенности реализации эстетических и культурно-просветительских функций радиостанции «Эхо Москвы».
Объектом исследования являются культурно-просветительские авторские передачи радиостанции «Эхо Москвы».
Предметом – культурно-просветительская функция радио как средства массовой информации.
Методологическими основаниями для данного исследования являются такие общие методологические научные методы как сравнительно-исторический, метод контент-анализа, а также эвристика, анализ, синтез, пример, логический вывод. Кроме того, учитываются мнения и высказывания преподавателей МИТРО.
Структура дипломной работы обусловлена поставленными в исследовании задачами. Она включает в себя «Введение», две главы, «Выводы», «Заключение», «Библиографический список», «Список приложений», «Приложения».
В первой главе исследуется функции радио как СМИ, в том числе, культурно-просветительские.
Во второй главе исследуются некоторые культурно-просветительские программы радиостанции «Эхо Москвы».
После этого сделаны выводы, дано заключение.
Практическая ценность. Работа может быть полезна для расширения научного представления о деятельности работников радио и создателей культурно-просветительских передач на радио. Эти сведения могут быть полезны будущим и действующим журналистам, а также ученым и деятелям культуры, стремящимся к пропаганде науки и культурному просвещению общества.
Глава 1. Культурно-просветительские функции радио как СМИ

1.1. Радио как СМИ; особенности функций

Радио на сегодняшний день одно из самых влиятельных видов СМИ. Особенность и сильная сторона радио в том, что для восприятия используется слуховой канал, а значит в большей степени задействовано воображение аудитории, это усиливает воздействие изложенной информации, с другой стороны, из-за отсутствия визуального ряда, трагические события, изложенные по радио, не так губительно воздействует на психику человека как зрительные образы.
По данным Роскомнадзора РФ по состоянию на 01.01.2015 в реестре лицензий на вещание зарегистрировано 6644 действующих лицензий, из них 2816 лицензий на осуществление радиовещания.
В 2014 году Роскомнадзор поступило 3 468 обращений по вопросу лицензирования телерадиовещания. Число обращений по сравнению с 2013 годом уменьшилось на 19%. В установленные законодательством сроки выдано 970 новых лицензий на осуществление телевизионного вещания и радиовещания, переоформлено 1 544 лицензии, пролонгирована 871 лицензия.


Рис.1. Количество действующих лицензий в 2011-2014 гг.
С 2011 года увеличилось и общее количество действующих лицензий реестра Роскомнадзора, и количество лицензий на право эфирного радиовещания. В 2013 г. зарегистрировано на 574 лицензии или на 25,5% на радиовещание больше, чем в 2011 г. и на 155 больше, чем в 2012 г. В 2014 году по сравнению с 2013 годом общее количество действующих лицензий, по данным Роскомнадзора, в целом уменьшилось на 282, количество лицензий на право радиовещания – только на 8.
Более чем полвека тому назад журнал «Радиолюбитель» (1924, № 1) узаконил употребление термина «радиовещание», вытеснившего бытовавшие в прежние годы понятия «радиотелефония» и «широковещание».
Прошло немало времени, прежде чем вновь введенный термин окончательно утвердился в строго определенном значении. Сейчас трудно сказать, где, когда и кем впервые было употреблено это слово; гораздо более существенным представляется нам вопрос о том значении, которое в него вкладывается.
«Младенец» XX века воспитывался всем ходом общественного прогресса, а в последние десятилетия – грандиозными сдвигами, которые повлекла за собой научно-техническая революция. В результате радио заговорило во всеуслышанье на всех языках мира.
«Большая Советская энциклопедия» в 1955 г. определяла радиовещание как «передачу по радио неограниченному числу слушателей речи, музыки и изображений»1. В опубликованном в 1974 г. справочнике Д. Григораша «Журналистика в терминах и выражениях» сообщается, что «радиовещание» – «способ передачи разнообразных звуковых программ широкой аудитории через эфир или по проводам».
Ни одна из приведенных формулировок фактически не раскрывает ни родовых, ни видовых признаков определяемого понятия, ограничиваясь лишь указанием на те или иные трансляционные формы или вовсе о них умалчивая. Поэтому для окончательного определения необходимо собрать и систематизировать все составляющие элементы.
Во-первых, единственным материальным сигналом, при помощи которого складывается в воображении коммуникатора субъективный образ объективного мира, являются звуковые колебания, проявляющиеся в документальных шумах, музыке и звучащей речи. Поэтому только указанные звуковые явления могут выполнять функции изобразительных средств в радиовещании. Монтаж, причисляемый некоторыми теоретиками к «четвертому киту», не может, следовательно, быть поставлен рядом с ними. Он выполняет лишь композиционную роль по отношению к данному звуковому трио.
Во-вторых, радио является одним из наиболее оперативных СМИ, поскольку в самой природе произнесенного перед микрофоном слова заложены широчайшие возможности воссоздавать субъективный образ объективного мира посредством мобильной системы технических средств «без бумаги и расстояний».
Оперативность – важнейшая особенность радиовещания – еще не определяет его специфики как особого вида (вместе с тем, обращаем внимание на то, что в наиболее экстремальных ситуациях, моментах катастрофы, и в этом все мы успели убедиться в последнее десятилетие, именно радио приобретает функцию главного информатора и организатора). Необходимо иметь в виду и «материальную оболочку» данной отражающей системы. Эту «материальную оболочку» составляют знаковые системы, отражающие соответствующие черты объекта – живая речь, музыка, шумы, преподносимые слушателю в документальной, публицистической или художественной форме.
Наконец, радио только в том случае может обеспечить себе слушательскую аудиторию, т.е. проявиться в качестве такового, если будет понятным и нужным слушателю. В самой природе микрофонного вещания коренится, следовательно, необходимость ориентации на восприятие теми или иными демографическими группами с учетом их идейного, культурного и психологического опыта. Таким образом, отмеченные черты и признаки радиовещательного процесса позволяют дать ему обобщающее определение: радиовещание – это оперативное средство массовой информации и пропаганды, которое обладает документальными, публицистическими и художественными формами звуковой организации речи, шумов и музыки в процессе ориентированной на определенную аудиторию передачи информации, распространяемой по радиотехническим каналам.
Разумеется, такое определение не лишено доли условности. Оно не охватывает и не может охватить всех признаков объекта, будучи, как и всякое определение, не тождественно ему: основные параметры, система функционирования, участники коммуникативного процесса вошли в его состав. Однако важнейшему составляющему любого масс-медиа явно не нашлось места в определении явно социологического толка. Это непосредственная зависимость каналов информации от власти, идеологический контроль со стороны государственной идеологии и партийно-государственной системы управления идеологией и культурой, проявляющийся в различной степени в зависимости от исторического периода.
Радиовещание – полифункциональное, так как оно осуществляет разные функции.
Слово функция словари трактуют как обязанности, назначение, роль, круг деятельности. Опираясь на это определение, мы и рассматриваем разнообразные функции радиовещания. А так как роль в обществе возложена на радиовещание достаточно ответственная, круг деятельности очень широкий (обязанности вытекают из того ведущего положения, которое радио занимает в системе СМК), а назначение обусловлено многообразием целей, задач и проблем, стоящих перед обществом, то вряд ли надо тратить много слов на доказательство аксиомы: осмысление и осознание журналистом социальных функций своей профессии поможет ему самому определиться в этом мире и в этой работе. В конце концов, формулировка и стратегических задач, и конкретных целей журналистской практики бессмысленна, да и безрезультатна вне ориентации в обществе и без понимания своего предназначения. При этом предварительно стоит обратить внимание на три фактора, общих для массового вещания.
1. Радиовещание осуществляет разные функции одновременно, т.е. оно полифункционально.
2. В практике вещания очень сильно и постоянно проявляют себя дисфункциональные явления, когда реальная деятельность той или иной редакции (вещательной компании, информационного канала и т.д.) противоречит функциональному назначению вещания данного подразделения, а порой и объявленной им цели (например, вместо информационного обеспечения аудитории дается дезинформация).
3. Жизнедеятельность любого средства массовой информации, в том числе и радиовещания, никогда и нигде не существует вне определенных агитационно-пропагандистских тенденций и тем более не свободна от них. В соответствии с конкретными социально-политическими, экономическими и иными задачами идет подбор информации и комментирование ее в выпусках новостей; с учетом рекламных, воспитательных и других не менее конкретных задач формируются разнообразные художественные и образовательные программы.
Наконец, важно подчеркнуть, что изменения государственного строя, социальной и нравственной атмосферы выводят на первый план одни цели и уводят в тень другие; соответственно одни функции в определенный период времени занимают доминирующее положение, а другие сходят на нет. Так, при тоталитарных режимах нивелируется значение информационной функции, просветительских задач, тогда как функции радиовещания, связанные с коллективной пропагандой, коллективной агитацией и коллективной организацией масс, с интеграцией общества, формированием общественного мнения, становятся превалирующими.
И, наоборот, при демократическом развитии жизни общества усиливаются информационная, просветительская и другие функции, связанные с предоставлением аудитории максимального объема разнообразных сведений о жизни, способных побуждать человека к свободному осмыслению событий, а потому – к свободному выбору собственных поступков.
Многочисленные функции радиовещания правомерно сгруппировать следующим образом.
I. Информационные: собственно информационная функция, рекламная.
II. Обеспечивающие социальное управление обществом: интегративная функция, функция выражения и формирования общественного мнения, общения, воспитательная, агитационно-пропагандистская, организаторская.
III. Культурно-просветительские: эстетическая, просветительская, функция развлечения – рекреативная.
Знание функций радиовещания необходимо для четкого построения сетки вещания, при выборе формата станции, при формировании структуры и содержания вещательных программ и передач.
В современной России наблюдается функциональный перекос в содержании радиостанций. Среди трёх классических функций СМИ (информационная, просветительская, развлекательная) абсолютно доминирует развлечение. Так, по итогам 2013 года, оценочно, развлекательный контент в московском эфире занимал 67% совокупного объема вещания всех измеряемых радиостанций, в то время как просветительский контент составлял всего лишь 6%, а информационный – 27%. В 2014 году в Москве среди множества измеряемых радиостанций, оценочно, развлекательный контент составил 63% эфира, информационный – 31%, просветительский – 6%.

1.2. Эстетические и просветительские функции радио

Именно радио, в силу своей специфики (устность общения), старается не только запечатлеть атмосферу пространства, непосредственного общения и зафиксировать технически, но и использовать это в своем творчестве, взяв на себя их эстетические и просветительские функции.
Эстетическая функция. Можно выделить три аспекта ее существования в современном массовом вещании.
1. Прежде всего, это эстетика лучших образцов радиожурналистики (разумеется, в том случае, если они соответствуют высоким критериям и специфике радио как средства массовой информации и инструмента культуры). К ней относятся яркая образная речь, психологическая острота диалогов, выражающих различные точки зрения, многообразие мышления, логику идей; четко выстроенная звуковая картина событий, позволяющая слушателю в своем воображении представить их в мельчайших деталях, и возникающий вследствие этого эффект присутствия; элегантность композиции всей передачи и ее отдельных фрагментов; убедительность «монтажных» переключений внимания аудитории, которые уже сами по себе способны вызывать своеобразный виток ассоциаций; логичное (не формальное, а продиктованное внутренней логикой рассказа) сочетание слова, музыки и шумов. С помощью данного арсенала средств и звукового образа события, явления или человека, радиожурналист может воссоздать у слушателя требуемое представление и вызвать чувственную оценку любого события: от самого грандиозного по масштабам до самого тонкого и на первый взгляд малозаметного.
Художественные и структурные возможности современного радиовещания бесконечно разнообразны. Своеобразие радио как вида творческой деятельности заключается в том, что, обладая достаточно скромным арсеналом выразительных средств (о чем подробнее речь пойдет в следующей главе), радиожурналист имеет в своем распоряжении практически неограниченное число сочетаний этих выразительных средств, позволяющих в конкретных чувственных формах воссоздавать у микрофона и в эфире бесконечные по сложности факты, события и обстоятельства общественного бытия и частной жизни человека.
В современном вещании равные по значимости места занимают и непосредственное вещание (его называют «живой эфир», «прямой эфир»), и фиксированное (передача, предварительно записанная на пленку или другой звуконоситель). Эстетика массового вещания развивается в соответствии с эволюцией этих двух направлений. В последующих главах, говоря о методике работы радиожурналиста, мы остановимся на этом подробнее.
2. Радио с момента своего рождения транслирует в эфире произведения разных видов искусств: музыки, театра, литературы. В практике вещания накоплен уникальный опыт аудиоадаптации художественных произведений разных жанров, видов и форм, позволяющей с тонкими подробностями доносить до слушателя идеи и художественные особенности первоисточника. В то же время радио научилось на основе литературных, музыкальных и театральных сочинений создавать аудиопроизведения, представляющие собой некую новую художественную реальность, имеющую самостоятельную духовную и эстетически-технологическую ценность.
В настоящее время в науке накопилось немало точек зрения, определяющих понятия эстетической и художественной культуры, их взаимосвязь и соотношение. Так, В. К. Скатерщиков рассматривает эстетическую культуру как составную часть духовной культуры, объединяющей все стороны и формы эстетического освоения действительности, с чем нельзя не согласиться, так как эстетическое dсегда пронизывает глубинные основы человеческого бытия, его эмоциональное и образное содержание.
Н. И. Киященко и Н. Л. Лейзеров различают эстетическую культуру общества как совокупность ценностей и эстетическую культуру личности, как средоточие способностей чувствования, преобразования, переживания и самораскрытия. В диалектическом отношении представляется важным в

Заказать эту работу прямо сейчас

Посмотреть другие готовые работы по предмету ЖУРНАЛИСТИКА

© 2002-2024 Москва 'Мастерская дипломов'. Все права защищены.